燕趙歌定睛看去，就見自己二人立足於龍尾骨上，但龍身極長，深入湖底岩層中，龍首所在的前半截龍骨，不知延伸到哪個地方。他指了指一旁坐在風火蒲團上的身影：“斬了此身，令郎回歸。”作者透過小學生的日常生活來塑造代課老師的形象，為讀者呈現出現實中教師的困境，引起讀者的共鳴。此外，作品還對教育政策進行了一定程度的批判，讓人感受到改革必須先得以解決老師們的問題。其中暴烈而又決絕的恐怖雷光，他在熟悉不過。“走不得，走不得。”燕趙歌嗬嗬笑著，手掌一伸，掌心隱現混沌之象。如果此君實力是光明宗最強，那情況還稍好一些，如果光明宗還有更強者，那麽對於光明宗的實力還要進一步往高裏猜測。